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社交软件在课堂教学应用中的反思

  摘 要:在社交软件被广泛使用的当下,文章对课堂教学中是否应该使用社交软件以及如何合理使用社交软件进行了研究。以微信的使用为例,从课堂教学双方的特点、微信的特点以及... [查看详情]

2017-12-16 社交软件;移动互联网;课堂教学;教学反馈

在线培训对宁夏乡村教师专业发展的影响研究

  摘 要:文章主要探讨在线培训对宁夏乡村教师专业发展的影响。落后的工作环境影响着乡村教师的专业发展。教育信息化的建设使得乡村教师可以依靠在线培训提升专业发展,尤其是... [查看详情]

2017-12-16 乡村教师;在线培训;专业发展

信息化背景下中学教师核心素养及发展途径探索

  摘 要:信息化时代的中学教师素养,是中学教师适应信息时代和信息化社会所需要的必备品格和关键能力。文章分析了教师核心素养的发展,从时代性认识中学教师核心素养的内涵。以... [查看详情]

2017-12-16 核心素养;教育信息化;中学教师;途径探索

乡村小学信息技术教师角色:冲突·调适·认同

  摘 要:为弥补信息技术教师的角色差距,乡村小学信息技术教师应以教育中人的信息化为核心,进行自我与他我的调适,扮演好三重角色:小学《信息技术》学科教师、学校教育信息... [查看详情]

2017-12-16 乡村;小学信息技术教师;角色差距;角色扮演;角色意识

中小学教师职前职后教育技术能力培训的比较分析

  摘 要:我国中小学教师教育技术能力培训大致可分为职前与职后两个阶段。其中,职前培训主要通过师范院校或专业面向师范生开设的《现代教育技术》公共课来进行,而职后培训则... [查看详情]

2017-12-16 中小学教师; 职前职后;教育技术能力培训

基于项目的学习在校本课程中的实践与思考

  摘 要:文章阐述了基于项目的学习的模式、意义和实施步骤,以校本课程校园DV短片制作为例,在教育实践中参照项目学习模式的理论、方法,实施了基于项目的学习模式,并进行积... [查看详情]

2017-12-16 基于项目的学习;校本课程;短片制作

以教育交流合作浇灌中法友谊之花

  编者按:马燕生,中国驻法国大使馆教育处公使衔参赞,曾任北京外国语大学副校长、中国驻欧盟使团教育文化参赞、中国常驻联合国教科文组织代表团副代表、中国驻美国休斯敦总领馆教育参赞等职,几十年来一直在...

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