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基于“图解”的可视化教学设计研究

  摘 要:可视化教学设计依赖于各种纷呈的可视化技术,但技术手段并非越高端效能越高。教师在选择可视化教学设计工具时,会优先考虑自身的信息技术水平与可获取的资源。图解作... [查看详情]

2018-11-26 可视化教学设计;可视化技术;图解

Scratch在教学中的相关研究及其意义

  摘 要:近年来Scratch在国内掀起一股教学、研究的热潮。文章通过文献资料与内容分析等方法,对近10年有关Scratch在教学中的相关研究进行综述,分别从研究历程、作者所在地分... [查看详情]

2018-11-26 Scratch;教学研究;计量分析

微课共同体助力教师个体TPACK提升

  摘 要:TPACK是信息化环境下教师教育教学能力的反映,微课由于其自身的特点及与TPACK要素的耦合,使其在提升教师TPACK方面占据优势。而共同体的构建则为教师TPACK在微课制作... [查看详情]

2018-11-26 TPACK;微课;共同体;协同

基于智能手机的教师“智慧培训”模式构建与应用

  摘 要:智慧培训是以智慧教育为理念引领、以智慧课堂为实践模式的培训新形态。基于智能手机的教师智慧培训是“互联网+”新常态下教师培训内涵式发展的新诉求。文章以特殊学校... [查看详情]

2018-11-26 教师培训;智能手机;智慧培训;智慧教育;智慧课堂

移动化、社交化趋势下网络教学平台设计改进对策

  摘 要:文章调研分析了移动化、社交化趋势下用户网络行为的转向,提出了基于移动传播和社交媒体扩展网络教学平台学习入口,构建协作资源推荐系统以丰富网络教学平台学习资源... [查看详情]

2018-11-26 移动化;社交化;资源推荐;学习激励

基于数字化平台观察的课堂教学行为评价研究

  摘 要:信息技术与教育教学的深度融合促成了教育教学方式的变革与创新。评价作为课堂教学中重要一环,在互联网、大数据分析环境中正在逐步实现转型。该研究运用“多元交互式... [查看详情]

2018-11-26 课堂评价;多元交互式;教学互动

新时代教师队伍建设的政策与策略

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,教师是教育事业发展的重要基石。党的十九大报告深刻阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想,提出了一系列符合当代中国实际的重大战略举措,其中就教育和教师工作提出了明确要求。

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